Thế giới của chúng ta đang ở trong quá trình của cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại với những tác động sâu sắc đến toàn bộ các mặt kinh tế và đời sống xã hội. Khối lượng tri thức nhân loại như một dòng thác khồng lồ đang cuồn cuộn chảy trên xa lộ thông tin. Đứng trước tình hình đó, đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ mà tự học cần được xem là một phẩm chất quan trọng của giáo viên. Trong tương lai, cùng với sự phát triển mạng như vũ bão của công nghệ thông tin, việc học có thể được phân tán theo từng các nhân ở các địa điểm khác nhau. Không nhất thiết người học phải giáp mặt thầy trực tiếp. Nội dung dạy học có thể được chuyển tải trên tất cả các phương tiện công nghệ thông tin. Người học có thể tiếp cận thông tin ở bất kì mọi nơi, mọi lúc.Lúc đó, kĩ năng tự học càng hết sức quan trọng. Ai dạy kĩ năng đó cho người học? Nhà trường, mà trước hết là các thầy cô giáo. Muốn vậy, giáo viên trước hết phải là người biết cách tự học. Để có thể tự tin đứng trước học sinh và hoàn thiện chính mình ngoài việc tự bồi dưỡng về công tác chuyên môn, mỗi giáo viên phải tự học, tự nghiên cứu tin học để có được kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Máy tính và việc sử dụng nó trong tự học và dạy học đã trở thành nhu cầu thiết yếu của mỗi người.

Theo tôi mỗi giáo viên cần phải tự học để thành thạo một số kĩ năng sau tối thiểu về tin học, đó là: Soạn thảo văn bản; sử dụng bảng tính Excel; nhận và gửi Email; truy cập và sao chép phần mềm từ Internet; sử dụng một số phần mềm phù hợp hỗ trợ dạy học: Powerpoint, Macromedia Flash, Violet, Sothink Glanda….

Để có thể thành công và rút ngắn thời gian tự học các kĩ năng nêu trên điều quan trọng nhất đối với mỗi người là phải có niềm đam mê. Qua thời gian ngắn tôi nhanh chóng nhận thấy lợi ích to lớn của việc sử dụng Email giúp chúng ta thu ngắn khoảng cách giao tiếp với mọi người, để có thể khai thác tài nguyên trên mạng chỉ cần có một địa chỉ Email theo hướng dẫn sử dụng Email của sở GD&ĐT.

đăng kí làm thành viên

Khi đã có đầy đủ các tư liệu cần thiết cho cho một bài giảng thì khâu cuối cùng là “Thiết kế bài giảng” tùy thuộc vào mục tiêu bài học cụ thể mà ta có thể lựa chọn phần mềm cho phù hợp. Đa số hiện nay giáo viên chúng ta sử dụng phần mềm Powerpoint 2003 bởi tính dễ sử dụng với nhiều hiệu ứng hấp dẫn, nhiều mẫu sẵn có(template) đẹp. Tải tài liệu sử dụng PP 2003 để chèn các đoạn phim Flash vào PP ta dùng thêm tiện ích SwiffpointPlayer20. Sau khi cài đặt trong Powerpoint xuất hiện biểu tượng hình chữ S dưới thanh công cụ ta click chuột để tìm tới file fiml flash(có đuôi SWF).Ok,với điều kiện máy tính của bạn phải cài phần mềm Flash(vì dung lượng lớn >100M nên không thể gửi cùng file đính kèm).

Ngoài PP ra, phần mềm Violet cũng có nhiều ưu điểm.Giao diện hoàn toàn bằng tiếng Việt nên rất phù hợp cho người mới học. Mặt khác, Violet cho phép nhập vào các file fiml với dung lượng nhỏ, điều khiển được cả đoạn phim trong lúc nó đang chạy. Đây là điểm vượt trội của Violet so với Powerpoint. Violet còn cho phép dễ dàng tạo ra các bài tập trắc nghiệm, kéo thả chữ, giải ô chữ rất sinh động khi dùng vào hoạt động củng cố kiến thức (xem thêm file đính kèm).

Để tăng hiệu quả của quá trình tự học thì ngoài việc bồi dưỡng theo tổ chuyên môn, hình thức bồi dưỡng theo mô hình “liên tổ” trong mỗi trường có tác dụng thiết thực theo từng nội dung tự bồi dưỡng. Các tổ tự nguyện giúp đỡ nhau về công nghệ thông tin được thành lập với hạt nhân là giáo viên bộ môn Tin học sẽ có ý nghĩa rất thiết thực. Hình thức bồi dưỡng “liên trường” hoặc theo “cụm trường” có tác dụng rất lớn trong việc giúp đỡ nâng cao năng lực chuyên môn giáo viên giữa các trường. Hàng tháng, hàng quý, các tổ “liên trường” hoặc “cụm trường” cùng tiến hành dự giờ, trao đổi về một chủ đề chuyên môn,… Trong năm, thường xuyên trao đổi tài liệu, thông tin chuyên môn,… Những việc làm ấy rất có ích đối với mỗi giáo viên. Các giáo viên giỏi có thêm điều kiện để trau dồi chuyên môn và giúp đỡ đồng nghiệp; các giáo viên khác có điều kiện học hỏi thêm.

Tự bồi dưỡng là công việc thiết yếu của từng giáo viên. Thành lập các tổ tự bồi dưỡng liên môn, liên trường cần nhiều đến vai trò của các tổ trưởng chuyên môn. Xây dựng các tổ bồi dưỡng “cụm trường” cần nhiều đến vai trò của hiệu trưởng. Định hướng các chủ đề tự bồi dưỡng, hoặc sinh hoạt chuyên môn cần đến các phòng chuyên môn, nghiệp vụ của Sở Giáo dục và Đào tạo. Sự phối hợp có hiệu quả giữa các thành phần trên sẽ làm cho việc tự bồi dưỡng của GV ngày càng có hiệu quả hơn.

 Điều không thể thiếu trong hoàn cảnh hiện nay nhằm đưa công nghệ thông tin thực sự đi vào các hoạt động chuyên môn là: Lãnh đạo nhà trường phải có quyết tâm rất cao, gương mẫu đi đầu giải quyết các khó khăn, luôn biết động viên, kích thích, tạo hứng thú, say mê cho đội ngũ giáo viên tích cực tự học, tự nghiên cứu tin học.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong những bước đầu tự học môn tin học. Tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp và chia sẻ kinh nghiệm từ phía các thầy cô và các bạn đồng nghiệp để học hỏi được nhiều hơn.